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脑瘫孩子手部训练方法,这些技巧你应该知道!

脑瘫患儿常常会出现手部功能障碍,手部活动和能力对孩子来说非常重要,决定着他们能否完成日常生活,家长在平时的生活中应重视对脑瘫孩子手部功能的训练,包括手的抓握和放松、手指分离活动及对指,可以运用一些游戏活动进行训练,也可以在日常生活机会中反复练习,使患儿能像正常儿童一样做动作,实现生活自理!1手的抓握

训练方法:引导患儿慢慢地把紧握的手分开,然后放在身体前面·肘关节伸直·让患儿的手逐渐往下施加压力,持续均匀地用力。

在训练的同时,应不断地用玩具引导及提示各个部位用力,并告诉患儿这是什么玩具·然后引导患儿亲自去抓握。

这样可以增强患儿对外界的识别能力·也可被动地使患儿的手屈曲,然后松手,提示患儿手指白然松开。

这一动作连续做几次后·再引导患儿把手中握着的玩具扔掉,这样可以促使手指伸开。2伸肌痉挛不能抓撮

1、训练时,可借用一些大小适中,轻重适岩,容易抓握的玩具让患儿完成抓握动作。

抓握时,诱导患儿五指伸开,均匀用力,抓握后慢慢放下,再拿起……同时诱导患儿怎样用力、抓放。

抓握时,先让患儿 手指屈曲,再用力抓握;放下时,尽量让手伸直,但也要强迫患儿有个时间感,用“1、2、3、4……”来促使他很快完成这个动作。并反复做此动作,以强化患儿的抓握能力。

2、当患儿抓握东西比较灵活后, 再诱导空手伸开、抓握,逐渐加快伸开,抓握的速度,以便使手的抓握协调及提高手的灵活性,并配合日常生活器具引导出患儿自发性的手部功能。3拇指内收

训练方法:康复师用手轻揉大鱼际肌,并把大拇指稍用力向外推,连续活动几次后,再诱导患儿拇指向上翘,并且用语肓暗示“用力向外 伸”。

在训练过程中,可先把患儿其余四指握住,再诱导拇指外展,并反复做增加信息反馈。康复师亦可用自己的拇指,平推“伸指穴”及 按揉“合谷穴”之后,用牵拉法用力拉伸患儿的拇指,并做上、下摆动 。4对指、对掌、并掌的导引训练

训练前先检查患儿完成这些动作的程度,最大障碍是什么,然后引导患儿双手对掌、对指,再并掌,逐次训练。

1、康复师先做对掌动作示范。

并让患儿模仿这一动作,再引导患儿五指伸开,做好对掌动作,然后引导患儿慢慢地把拇指向手心屈曲,一直到正常。

对做此动作较困难的患儿,康复师先用手帮助患儿完成。

同时,用语言引导患儿“大拇指用力向掌心屈曲”,这样边引导、边训练,当患儿有意识地完成这个动作之后·就要强化患儿自己练习。

2、对指训练时,用语言引导患儿配合器具的方法来完成。

康复师先引导患儿拇指与食指末端对准, 然后让其余三指伸直松开,再用拇指和食指捏比较轻的合适物体,同时用语言引导患儿“拇指、食指用力,两指端相对”,反复做此动作。

当患儿能较好地完成这个动作之后,再依次引导其余三指来逐渐完成对指功能的动作。

3、并掌先引导患儿双手并掌,对于不能并掌者,康复师应帮助患儿把手指并好,分开,再并好,并保持一定时间,再松开。

反复做此动作,然后用语言引导及强迫患儿完成这个动作。同时,要指导改正不正当的用力及异常姿势。

对于徐动型患儿的并掌训练,应先将腕关节固定,并提醒患儿放松,尽量控制徐动次数。

并掌时,先引导患儿五指伸开,并尽量伸直,然后慢慢地把手指井在一起,当一手并掌时,可先把食指、中指、无名指 及小指并在一块,再把拇指并上。当单手并掌以后,还可以引导患儿做五指外展、内收动作 。

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2018-03-11 06:46:09   13
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